Funções e papeis da tecnologia

VIEIRA, A. Gestão Escolar e Tecnologias. Funções e papeis da tecnologia. São Paulo, PUC-SP,2004.

Resumo:

O autor coloca os benefícios que a tecnologia traz ao trabalho pedagógico com o aluno. Enumera várias atividades, estratégias onde a tecnologia poderá ser útil. Mas, ressalta a necessidade do domínio nessa ferramenta por parte dos professores, para que o trabalho seja desenvolvido de forma satisfatória na sala de aula.

Apresenta a importância de a gestão escolar usar as tecnologias como aliado de toda equipe da direção. No decorrer do texto exemplifica algumas situações de uso das tecnologias, como armazenar dados e informações sobre os alunos de forma positiva e facilitadora do trabalho pedagógico, mas, que não deve se ater apenas a eles. Que o uso de dados e informações seja algo a mais que possa ajudar esse aluno a um aprendizado significativo.  Coloca em relevância a capacidade de pensar, racionar do ser humano trazendo o uso dessas tecnologias ao seu favor.

Citações:

   “Sabemos dos vários benefícios que a tecnologia pode gerar no trabalho pedagógico com o aluno, seja em atividades de programação de rotinas e processos; como de organização, registro, acesso, manipulação e apresentação de informações com aplicativos [...]” (p. 1).

    “Sabemos também que esse trabalho só se concretiza quando o professor domina os conceitos e as práticas relacionadas com a tecnologia, transpondo-os para o seu trabalho pedagógico e aplicando-os no cotidiano da sala de aula”. (p.1)

   “Conhecimento não é dado nem informação, embora ambos estejam relacionados. A confusão entre dado, informação e conhecimento gera enormes gastos de tempo e dinheiro em projetos que nem sempre são adequados para certa instituição”. (p. 1)

    “Computadores podem ser grandes aliados dos gestores na transformação de dados em informações. No entanto, raramente podem ajudá-los no que se refere ao contexto que permite dar um sentido aos dados” [...] (p. 3).

 “O conhecimento tem caráter humano e é mais amplo, mais profundo e bem mais rico do que os dados e as informações. Quando nos referimos a indivíduos, podemos falar que são esclarecidos, informados e que têm conhecimentos sobre um determinado assunto, o mesmo não se pode dizer de manuais e livros. Esses últimos podem estar repletos de informações, mas não de conhecimentos, ou seja, para produzir conhecimento é necessário que haja mente(s) que trabalhe(m). [...]”. (p.3)

“[...] A capacidade de transformar informação em conhecimento não pode ser realizada por uma máquina, sem a interferência da mente humana, isto é, tal capacidade é exclusivamente humana”. [...] (p. 4)

Análise crítica:

Para o autor as tecnologias na escola são benéficas e favorece o trabalho pedagógico com o aluno. A gestão escolar não pode esquecer que somente máquinas, não soluciona o problema, é necessária a formação da equipe de direção e coordenação, proporcionando condições e motivando o grupo de professores a desenvolver um trabalho de qualidade frente a essa tecnologia.